关于我

我叫王子涵，自然名小雨，厦门大学生物材料专业2019级本科生，曾担任厦门大学绿野协会理事，参与了第二十六届全国大学生绿色营漳江口自然讲解员训练营营员，并作为筹委参与了第二十七届全国大学生绿色营天宝岩自然讲解员训练营。

我来自山东德州，德州位于山东省西北部，与河北的衡水、沧州交界，地处黄河下游冲积平原。德州历史悠久，但是前些年主要以工业化发展为主，近年来产业升级转型，城市生态也逐渐好转。

在绿色营的学习

我前后参加了两次全国大学生绿色营，第一次作为营员参与，主要是全身心的听课学习，第二次报名了筹委，而 这一段筹备和带营的经历对我产生了很大的影响。

一是工作方面，过去在学校社团有筹备过很多的营期，因此会在心里有一种我可以的自信，但是在这次全国营的工作中又让我认识到了自己很多的不足，包括对流程的设计、对任务的执行，在对自己一次一次的剖析中也在一点点地推动着自己提升。

二是对于教育的理解，过去我总会倾向选择合适的受教育者，不过在经历了一些事情和思考之后，我想事实上教育还是为了改变，改变每一个潜在的对象，这个过程中包容、耐心和交流是必不可少的，因此我想现在的我还不足以成为一名自然教育工作者，还需要更多的学习和锻炼。

营后任务

绿色营有一些不同主题的营期来培养青年大学生，而我所参加的讲解员训练营是一个以学习自然教育为主要内容的营期，这个营期的营后任务要求是要开展四次公益活动，目标群体主要是乡村学生或城中村、城市外来务工子弟学校、特殊教育学校等平时难以付费去接受自然教育活动的中小学生。诚然，无论是乡村孩子还是城市孩子，现在都十分缺乏与大自然亲密接触的机会，但是家庭条件相对差一些的孩子更难以找到合适的老师带着自己认识自然。

而后来我想，也许，那些欠发达工业城市里的孩子是最可怜的，他们既没有大城市中那么多免费的公共教育资源，家长也没有足够的付费能力支持他们去参与自然教育，而相较于农村的孩子们，他们却又失去了美好的生态环境和田野，只能够与钢筋水泥间的人工绿化为伴……

沉重的学习压力让初中生就要开始住校走进校园，两周或一月回家一次。这些现实的外部和内部条件都让他们很难有机会在这个充满好奇心的年纪去接触到“自然教育”。初中，他们即将学习“生物”课，却很难有时间去认识和了解真正的大自然。

我想，也许我可以为我的家乡和母校做一些什么......

为孩子们打开一扇窗

2022年9月5日-6日，我在山东省德州市第十中学给七年级住宿班的近800名同学上了四堂课，分别为自然观察与野外安全、昆虫、观鸟入门以及两栖爬行类。讲课之前我也确认了一下，像这样的课他们从来没有听过。

“野外安全？我们是要去野外玩吗？”

刚刚进门的孩子看到屏幕上的题目，应该是有些激动，或者单纯看到了意料之外的内容的感叹。近200人全部在礼堂里坐下安静后，话筒终于交到了我的手里。说实话，我也是第一次给这么多人上课，校长当天早上告知我的时候心里多少也有些没底，但是站在了讲台上，就要把最好的内容呈现给孩子们。

“同学们晚上好，欢迎大家开始自己的初中生活，不过今晚，我们先来看一些不一样的内容吧……”

“首先为大家介绍一位朋友，请问有同学认识他吗？”

“猴子！金丝猴！”

“很好，是什么金丝猴呢？”

“川金丝猴？”

“非常接近啦，这位同学很棒，是川金丝猴的邻居，滇金丝猴。大家可以看一看他有什么特征吗？”

从滇金丝猴开始，我为大家讲述了绿色营起源的故事。之后便进入正题，开始了自然观察，自然笔记内容的讲解。在这里，为大家讲到了自然观察的原则和方法，并且给每个同学布置了一个小任务：请大家在校园里，自己每天走过的路边选一小块位置，观察里面的花草和昆虫，并且试着用自然笔记的形式记录下来。关于自然笔记，因为我自身也并不擅长绘画，因此就为同学们展示了我个人水平的转变，来向同学们展示坚持的重要性。

在讲过观察与记录之后，又给大家讲了去户外要注意的安全问题，以及一些需要注意的危险生物和处理方法，比如北方很常见的蜱虫的危害和防护，以及被咬伤的后果和处理措施，同学们对这部分内容有很大的兴趣。

之后是昆虫的课程，这两堂课之间本来是有十分钟的休息，但同学们都很强烈的要求我讲下去，于是便成了连堂课。安排上这节课的内容算是接着前面的危险生物，具体是按照生物演化的顺序为大家讲了各种昆虫的特点，很多害怕虫子的同学也都听得很入神，不过我想大家可能对于开头提到的恐龙更感兴趣一些。

校长的要求是如果效果不错才可以上第二天的课，索性大家喜欢，给了我这个机会。

首先是鸟类课。在德州市最容易见到的动物除了昆虫，就是鸟类了。为了这堂课，我事先在寒暑假期间前往了德州的各个鸟点，确定了常见鸟种以及各种鸟类的出现频率和观察难易程度，并且拍摄了用于课堂辨认展示的照片。

“大家能想到的鸟有哪些呢？”

“麻雀！燕子！喜鹊！”

“那么有哪位同学可以来介绍一下麻雀长什么样子吗？”

“黄色的、有斑点……”

从鸟类的演化、结构到观鸟的方式、工具再到辨识鸟类的方法，我带领同学们走到了观鸟的大门前，又给大家介绍了德州市的一些常见鸟类，如灰喜鹊、家燕、珠颈斑鸠、白头鹎、星头啄木鸟、戴胜以及银喉长尾山雀等，告诉大家试着在校园和生活中找到它们的身影，发现麻雀以外的其他朋友。

在这堂课上，我发现也有几位同学对身边的鸟儿有不少兴趣和观察。最后，也为大家推荐了一些德州市的鸟点，以供大家周末和假期自己前去观察。

再后面是两爬的课程。由于城市的建设和工业的发展，在德州市已经很少能见到两栖和爬行动物了，但我还是选择了这个主题，让大家对这些正在逐渐退出城市生活的成员有所了解，试着找到他们的身影。

两栖动物主要介绍了蛙类，从衣食住行方面梳理了课程内容，不过限于客观条件实在没有能在德州市找到蛙，只好用了过去的图片。爬行类则是一些蛇和蜥蜴，看上去同学们对于这些奇奇怪怪而且又有点危险的生物会更有兴趣一些。最后又介绍了一些关于入侵物种的知识，以生活中常见的红耳龟为例，说明了随便放生和入侵对生态造成的危害。

课程结束后，我和每个班级的同学们合影留念，同学们也把自己的感想和收获写在了明信片上，看着同学们笑着跟我说老师再见、谢谢老师，心里也有蛮多说不出的感慨。希望同学们能在日后的生活中养成观察的习惯，也要好好学习，在将来的某一天加入到绿色营的队伍。

这次的活动也让我萌生了另一个想法，或许今后的每一年夏天都可以回到学校，为新生们讲一次课，在他们最富有好奇心和创造力的年纪，为他们展示一个新的奇妙领域，成为更多孩子们亲近自然的契机。

总结和反思

得益于在绿色营的学习，我能够有足够的勇气和经验来准备这样的四次课程，而同样的也因为德州十中是我的母校，为我的讲课提供了更多的便利也让我对此赋予了更多的情感。

而这次讲课我所面临的最大的问题是如何处理每堂课近二百人的场面，抓住大家的兴趣，于我而言这样的场景也是第一次，所以我尽量充分备课，做到对自己要讲的内容足够熟悉，而且能够清晰地把想要讲的内容讲出来。

讲完课之后，我发现孩子们有着很多非常认真的反馈和感谢，而就像其中一位同学说的一样，在沉重的日复一日的课业压力中，希望这样一些缝隙时间里所穿插进去的不太一样的内容真的能够在不经意间为他们打开一扇窗。