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营期通讯四：朝闻鸟鸣，夕采村声｜第二十七届全国大学生绿色营自然讲解员训练营Day6-8

2022-08-01 23:46:33

2022第二十七届绿色营

天宝岩自然讲解员训练营

DAY6 7月30日

朝闻鸟鸣，夕采村声

01、观鸟比赛开始啦！

清晨，山岚未散，远山只微微露出青色的一抹。翠绿的竹林和高耸的乔木间，隐约已有婉转的鸟鸣在召唤，彷佛在说着今天亦是营员们收获满满的一天！

早上是观鸟比赛，营员分为五组，限时三个半小时。比赛按照大家手机拍摄到的可辨别的鸟种为依据记分，每记录一个鸟种记一分，蓝喉蜂虎作为本届绿色营的吉祥物，享受加五分的特权。

比赛结束，大家合计观测鸟类41种，游隼组以22分的观鸟记录获得“最佳鸟种记录奖”、小鸮组凭借“蛇雕”获得“至尊鸟种奖”，乌鸦组和小脑鼠组分别以“小白腰雨燕”和“灰背燕尾”获得“最佳贡献奖”，熊猫组因为拍摄到金腰燕和家燕的合照获得“最佳手机拍摄奖”。

小队长之一小鸮的感悟：

“这次观鸟比赛独特的‘手机拍照规定’极富教育意义。手机不是专业的摄影摄像设备，但是是生活中人人都有的设备。通过手机拍鸟的比赛规则，说明了自然观察是人人可以参与、人人可以感受的活动，是对‘自然观察门槛’可降低的一个佐证，也让新加入观鸟的朋友们能够全身心地投入纯粹的观鸟活动中，感受大自然的乐趣。”

02、干货满满的社区调研课

孟刚（水杉）

绿色营总干事

自然教育融合了社会科学和自然科学的相关知识，因此作为自然讲解员，除了关注保护区的自然环境之外，也要了解保护区的社会人文。下午营员们分成五个小组分别到保护区周边各个村落进行实地调研，为了保障调研的效率和效果，水杉老师提前就有关调研的社会学研究方法给营员们进行集体培训，确定了调研的主题为保护区周边人与自然关系调查，从保护区相关、经济情况、文化传统三个方面预设调研问题。

03、走在社区调研的路上

下午五个小组按照原计划分别赶往五个指定的村落开展调研活动，并在当天晚上总结讨论，分工完成各自调研报告的撰写。巨大的红豆杉、纯朴的乡风民情、特色的古厝屋檐、访谈中了解到的各种现实困境......都给营员们留下了深刻的印象，引发大家思考如何在保护区周边营造人和自然互利共生的良好关系。

调研走访

各小组整理调研内容

营员感悟今天营员们的身上发生了什么故事呢......

日签卡片今日的天宝岩神奇物种是......

DAY6 7月30日每日自然观察集锦

某种麝凤蝶 © 大江

正在交配的蜻蜓 © 白芷

横纹金蛛 © 小鹿

黄岗臭蛙 © 白芷

红尾水鸲 © 无足之鸟

云朵的形状像什么呢......

DAY7 7月31日

深度观察，徒步登山

1、山间自然观察

今天的活动是山间自然观察，在老师们的带领下体验不同海拔的生境变化。大家在观察中也不忘留心脚下的路，松果、颜色形状各异的叶子、羽毛等自然掉落物纷纷被营员们收入囊中。

在观察过程中，天堂鸟老师说，要保持对自然的好奇心，看到奇特的自然现象，记得先思考，再提问。

丽棘蜥 © 白芷

黏菌和真菌 © 无足之鸟

苔藓的孢蒴 © 无足之鸟

螽斯 © 小鹿

螽斯 © 小鸮

长苞铁杉讲解-黄承勇副局长

天宝岩自然保护区的长苞铁杉林是当地保护区的一大特色。黄承勇副局长为我们带来相关讲解。长苞铁杉属于中国的特有的珍稀树种，分布于中国亚热带少数省区，生于海拔300-2300m处的山脊或向阳山坡。由于人为的破坏和植物本身更新的困难，资源日渐减少，正处在濒危状态，现已被列为国家二级保护植物。

长苞铁杉纹理清晰美观，结构细致，树形美观，四季常青，树势挺拔，干形通直，是很好的观赏树种。铁杉木材抗腐力强，坚实耐用，故冠以“铁”字。

巨大的长苞铁杉

茂密山林 © 小鸮

斐豹蛱蝶 © 小鸮

鹰雕 © 小鸮

中午两点半登顶时恰逢几只鹰雕飞过天空，无足之鸟老师给大家科普了相关知识。大家在山顶休息了一个小时，一起唱《背包客》合影留念、在山顶闭眼静默五分钟感受自然之声。山巅风景独美，既需要你克服长途跋涉的艰辛，也需要你去除浮躁，静下心来体验和欣赏。

山间静默

日签卡片今日的天宝岩神奇物种是......

DAY8 8月1日

从心开始，动脑动手

01、自然艺术，从心开始

沈晴（晴雨）

绿色营自然导师

早上我们在一片竹林里开始了晴雨老师的“自然艺术”课程，老师引导大家放下电子设备，敞开自己的心去感受自然。课程通过模仿自然形态、蒙眼触摸自然、设计自然签名等环节，让营员们渐渐沉浸于自然之中。

设计自然签名环节，每位营员现场取材，用自然材料搭建自己设计的艺术装置。虽然时间流逝，风吹雨打，取材于自然的装置材料又归于自然，艺术装置本身不复最初的模样，但是我们在自然中动手学习的回忆永远不会消失。

在课程的尾声，天空突然下起大雨。面对突如其来的雨，我们没有惊慌失措，而是在有序找到躲雨地点后，聚在一起听雨声、等雨停，探寻意料之外的美好。

部分营员艺术装置展示：

星里：“我收集了一些枯萎的树枝、竹片、五颜六色的叶子、米色的、蓝色的、绿色的，还有灰色的石头。用它们把野牡丹围起来，拼成一个画框的样子。刚拼完便引来一只青条花蜂停在画框中间的野牡丹上。它可以成为一些昆虫停留的驿站，一批昆虫来了，一批又走。蜜蜂和画框组成了一个流动的相框，框住了自然，框住了时间。”

乌鸦：“我的装置由杉树的枯叶与毛竹的枝条制作而成，悬挂在杉树的枯枝上，类似于自缢用的绳子。生死循环是自然界中最常见的事情，但人们的生活中多会避讳谈论这些事。虽然装置是一个用来“上吊”的工具，但枯萎的枝叶已经无法承受任何的重量，更无法去伤害自寻短见的个体。作者希望进入森林的游人能使用它把自己消沉失落的情绪"吊死”；当游览结束走出森林后，希望Ta神清气爽，宛若新生。”

02、联合设计：我理想中的公开导赏课

下午，为了两天后给四十五位小学生准备一场别开生面的自然体验活动，营员们分为三个公开导赏小组，分别沿着河道方向、后山方向和南溪方向展开活动前的小组调研。实地探勘前，拥有不同专业知识背景的营员们就如何开展孩子们的自然导览分享了自己的想法。

首先，海棠和小鹿分别从心理学角度和户外安全的视角与大家分享儿童心理特征和活动安全问题；随后，梅朵、毛竹和蔻蔻从家长的身份出发，与大家分享了自己与孩子相处的模式、一起自然观察、挖花生等自然体验；最后，大江分享了自己带领学生做自然教育活动的具体体会，提醒大家“永远不要低估小朋友的活力”。这次集体讨论为导赏方案的设计提供了诸多灵感。

在大家头脑风暴后，三个小组分别确定并展示了各自的活动方案：

A组针对小孩子的特点，拟采用借助自然凋落物的方式去激发孩子们的兴趣；
B组借鉴流水学习法，以游戏的方式将线路串联；
C组制作了许多植物手绘图等教具辅助讲解。

根据拟定的活动方案，各个小组逐步完善本组的活动细节并进行了实地模拟，以期为即将到来的小朋友们准备一场生动有趣的公开导赏活动。

03、自然解说理论与实践

李小龙

川岳生态创始人

晚上是一场来自李小龙老师的干货满满的理论学习课程。在课上，李小龙老师围绕着“什么是自然解说”、“如何进行一场自然解说”两个角度进行了分享。

在老师的课上，营员们了解到约翰·缪尔是最早的自然解说者，他在意外失去一只眼睛后，认为自己应该追求心中最想做的事——热爱自然，于是他辞去工作成为一名牧羊人，并将自己的观察体验写成书籍发表，他是历史上第一位自然讲解员。而弗里曼· 提尔顿则是自然解说系统的开辟者，他一生都在为美国国家公园系统服务。他的著作《解说我们的遗产》是自然解说系统的开山之作。

李老师还为大家解析了自然解说的六大原则，并现场用导赏案例给大家展示。课程的最后一个环节，李老师让营员们现场设计并展示一个自然解说的范例，三个小组的现场呈现都非常精彩，第一个小组以香樟叶为主题进行解说，第二个小组以中华攀雀为主题进行了示范，第三个小组以凤仙花为主题进行了展示，大家把李老师课程中所提到的调动五感等技巧运用得淋漓尽致。