C组 —— 有请下一队！

理想中的自然学校——既然是理想的，那么，就可以抛开许多现实中的限制因素，天马行空了。

组长隰荷在第一天晚上就给大家布置了任务：把自己的想法都说出来，第二天再进行集中讨论。就这样，小组成员们结合自己的亲身经历还有对自然学校的幻想，纷纷写下了自己的见解。

第三天的世界咖啡屋，我们与其他两个小组成员讨论了自然学校的各种可能，这拓宽了我们的思路，但也让我们意识到，要完成好这项任务，并不容易，一定要有与众不同之处。

晚上，我们聚在一起，正式对这个自然学校进行“设计规划”。我们快速确定了8个主题，分别是：便利、安全、实践、收获、包容、有趣、有机、环保。我们创办自然学校的目的，最终是为了人与自然和谐相处。隰荷问道：“我们要以什么形式汇报呢？”这可难倒了大家。PPT，思维导图，直接上台念……蝴蝶灵光一闪，说，“我们来讲一个故事吧！”“天宝是一个调皮捣蛋的小男孩，有一天，他来到了天宝岩自然学校……”组员们都绽放出了笑容，拍手称快。就这样吧！很快，我们就确定了我们的汇报形式，温柔可爱细心的组长隰荷便马上要组员认领主题进行故事创作和绘画，由小冰最后汇总。

展示前一天晚上，我们坐在课室里，把画拿出来，将故事穿成一条线；在汇报前，我们反复对小冰的文稿进行斟酌，最后，我们理想中的自然学校就成型了。

你一定很好奇我们的队名是什么吧，现在我来告诉你们，我们是——有请下一队！

图丨C组成果汇报

让我们一起来看看天宝和天宝岩的故事吧

C组 有请下一队

天宝是一个八岁的略有些内向的小孩，说话从不超过十个字、木讷到有些可爱。

他每天背着书包老老实实地上学、听课、放学。最喜欢的一件事就是盯着窗外戏谑变幻着的云朵发呆。

期末考试，天宝考了59分，老师勃然大怒，天宝吓坏了，委屈的哭了起来。天宝的妈妈发现天宝并不开心，可是却不知该怎么办。偶然间她看到《林间最后的小孩》对“自然缺失症”的描写，内心不禁颤抖了一下。书里字里行间的形容时不时地就流露出天宝的影子，于是，她决定带天宝去一趟天宝岩自然学校。

他带着妈妈打包好的行李上了直通自然学校的天宝岩专线，与站台上忐忑不安的父母简单地挥手作别。

路上他盯着连绵的山脉发呆，看见天空掠过一群见所未见的蓝尾巴的鸟，鸟翅膀扇动着他扑闪着的睫毛。他没有察觉到心中悄然升起的一丝模模糊糊的期待。下车后的一抬眼，天宝讶异于眼前扑面而来的丰饶。他能感到心中那股本来模糊的期待已经孵化出了一种冲动，一种扑入其中的跃跃欲试——于是，他拉牢自己背包的肩带，决定勇敢。到达天宝岩自然学校，迎接他的是美丽的校园，和蔼的老师。走进教室，墙上所见“草木不言，妙在其中”，他迫不及待的打开了桌上的“入学礼包”——背包，望远镜，手电筒，雨衣，科普手册。手册中记录了天宝岩珍稀的动植物，并留有记录及打卡的部分。同时，他还了解到学校提供了微信小程序，可以快捷的对动­植物查询及打卡。此时的他对此行有了更大的兴趣。

就在他迈开步子准备突入保护区的时候，老师叫住了他。“明天再进山吧，我们一起，有些事情需要知道一下哦。”老师背对大山，在精心选择的综合性户外教育基地，耐心地讲解在户外活动中可能遇到的各种危险和处理方式。晚上，老师向孩子们详细介绍了第二天徒步路线，还有会遇到的动植物、要准备的东西。最后娓娓道：“这里是我们的天宝岩，又不是我们的天宝岩。我们人类是大自然的孩子，而不是大自然的主人——纵使我们总是能登及顶峰，但等你们到山顶，你们会发现山顶的狗牙根与山下的一样，面对风，都会微微低头。真正的智慧是顺从自然并尊重它的法则，遇见菌菇艳丽的武装不轻易碰触，遇见野兽双目的锋利轻轻避开，在崖石边需缓行，淌溪水时要轻涉，……请记得森林里最不稀罕的就是倒木，就是那些尚未被完全消化的死亡，总之不要误以为自己是免于死亡的高者，路过倒木的时候屏住呼吸不要忘记那也是我们的命运。”

天宝跟着老师和尚未来得及认识的新朋友们深入了天宝岩。自然学校，最基本的就是亲身走进自然感受大自然，但是光是站在树林里去感受是远远不够的。

天宝正拿着自己的工具搜索着没见过的植物，并且用相机将其记录，准备询问老师它的名字和特点再记录在笔记本上。通过记录、拍照等功能同学们能更加专业地认识各种野生动物植物，并且对生态、对学习有更加深刻的体会，也学着如何爱护保护动植物。

天宝正举着放大镜观察一只青蛙，在此之前，他已经见识到了在学校里学不到的东西，昆虫们在享用甜美的树汁，晚上水塘里蛙声一片，甚至还有蛇在路上不期而遇。天宝第一次摸到了像绵纸一样柔软的叶子，软得他不忍心将它从树枝上摘下来。欢快的溪流声让天宝一步一步踏得更坚定，他舒展开手脚也打开了自己。“你喜欢它吗？”一位陌生的姑娘问正在山涧注视着一株萱草的天宝，“当然啊。”天宝抬起头，心底有欣悦溅出他的声音，自己竟然如此自然地回应了别人，这对一天前的他还几乎是不可能的。他回过头来看着那几丛萱草，也许这一切，就像这些亮橘色的花朵相互呼应着的香气，只要打开自己的花瓣，就能让它们的芬芳轻易地碰在一起。

▲▲天宝对植物动物的观察

第二天下午是室内课，天宝在伴随着鸟鸣的上课铃声中进入了课堂。老师不仅仅介绍传统的理论知识，更是用实物展开教学。天宝摸了摸夹在书里的蕨草叶书签，“是这样的，”老师说，“我们介绍这些看似枯燥的理论内容绝不是为了找到每一种动植物生存的标准答案，而是希望能帮助你们更好的理解它们。课间到了，天宝和不同肤色、不同年龄的伙伴们一起愉快地玩耍着，在这所学校里，并没有所谓的人群限制，在大自然面前，我们都是学生。

“鸟儿一般在清晨和傍晚活动，也就是它们一天两餐的饭点儿”老师放下最后一截粉笔，看着大家“明天早上，一起去观鸟吧。”第二天早上，看着巴士外面起伏的山林，天宝的心里有着难掩的轻欢。“一方水土养一方人，每个地方的常见鸟种都不尽相同，所以每次实地观测都是很好的机会，大家要好好珍惜。”

自然界的生灵都有独一无二的身影。带上双筒望远镜，天宝发现了以前未曾注意到的世界，不同的角度也带来了不同的乐趣。溪流边欢乐歌唱的灰背燕尾，树林中匆忙飞过的红头咬鹃……当一只漂亮的雄性白鹇突然出现的时候，羽毛上黑色的花纹就像是一幅山水画。天宝看得十分专注，一动不动，蝴蝶以为这是一块石头，静静地停在他的头上。

园艺课上，晨露闪着微光，蝴蝶和甲虫停歇在草叶上，树上的鬣蜥也与天宝遥遥相望……一切都在阳光底下，他放心地把自己交给这片草坪，感受生命的力量与安宁。

园艺老师指导孩子们如何种植作物，挖坑、浇水、施有机肥，保留一定的杂草作为土壤的保湿层，与蝗虫、蜗牛一起品尝莴苣的嫩叶。

午休过后，大家一起制作晚餐，选用最简单的食材，最基础的烹饪，享受一场从农场到餐桌的美食盛宴！

晚饭后，老师给大家讲了自然学校不产生垃圾环保秘密。奶牛吃草，小鸡吃虫，产生的奶和蛋可以供我们食用。这些动物产生的粪便既可以堆肥，也为农作物提供营养。说起农作物，他们除了供我们食用之外，秸秆也可以用来发酵，生火和造纸。这里的衣物也是用棉花，麻和蚕丝制成的，如果脏了就用皂荚清洗，衣服穿旧了同样可以分解为植物提供养分。生活中的废水经处理后给植物浇水。

而电力则是靠太阳能和风能维持，产生的电除了生活用电外还能用于电动车，电动汽车等交通工具。此外，自然学校的生活用品都是用这里盛产的毛竹做的，环保而耐用，至于我们的便便，则经过发酵后用于农作物施肥。没有这条环保链的支撑，就不会有今天的有机体验了。

一些片段，天宝正在用捡到的树枝花朵编一个属于自己的花环。与同学们的相处过程中，少了那些刻板的教科书和成绩单，他们在户外活动中互帮互助、共同游戏产生了很深厚的感情。小女孩将她编好的花环戴在了天宝头上，天宝发现原来他也可以拥有这么多小伙伴，他并不是孤身一人。

天宝和小朋友终于打成一片。天宝岩有非常丰富的竹类资源，自然学校合理利用这一宝藏，引导小朋友们发挥自己的想象力，制作环保又有趣的diy竹子玩具。小女孩做了花朵形状的竹制品魔法杖，另一个小男孩做了竹蜻蜓。天宝在竹子做的秋千上快乐地荡着——天宝岩自然学校中回荡着爽朗又欢快的笑声。

看吧，正如天宝意为上天之宝，我们亦是自然之宝，是灵芝、是二月兰，是蝴蝶也是云朵，我们都是有名字的花草，也离那树上的蝉很近很近。我们还是人，我们是我们丰满的自己，而人类的丰富性甚至是溢出自然的，因此，我经常会想一个问题，作为一个似乎已经不全然属于自然的物种，我们常说要“与自然和谐相处”，可是究竟什么叫与自然和谐相处？自从人类走出伊甸园，我们就再也回不去了——我们已经离真正的、作为生态系统完整运作的自然相去甚远，远到我们重新融入的努力绝不是再退还刀耕火种的丛林那样简单，自然界和人界已经截然二分，在城市绿地里遭遇的早已是支零的自然碎片，而我们要去重新找到的生态位已经是全然崭新的概念。

往回走，教育的根部是个体的学习，自然教育要解决的个体问题也许就在于，如何生活在人境之中又能时刻自觉到自己那扎根在自然的根系？扎根于自然，这意味着自然不单纯只是一个美学上的认知对象而就是我们抓着头发拎不起来的自己，这意味着和人类一样，自然是美的，但不是唯美的，自然是一种含死之美，正如人类是一种向死而生。可我们在城市的绿色景观中把玩着的无害的自然，不免容易让人忘记，真正的自然其美丽即是危险，死与美一体，蕴藏在动人心魄的未知与震撼之中。对此，我们走出了丛林可我们从未超脱，甚或说，自然在我们的骨血里早已外化为广义的自然在悄然运作，人类无所谓高处也无所谓超越。

然而为什么说人类是万物的灵长，我想，我们唯一可能高于自然的部分，也许就在于人类拥有对自我的觉知，但在城市的人群中，我却在自己的生命里觉察到了一种过犹不及的不健康。与之相比，自然界的生灵们有一点自始至终令我佩服，并望其项背——它们不自觉地、就全然地健康着。因此，也许关于自然的学习就是重新自觉到最初那生生不息的健康，紫藤健康地被缚在异形的铁网上，香樟健康地失去左臂，黑天鹅健康地熟悉了公园里的惊叫与注目，尾腺中的油脂遍涂飞羽，一根不落的那种从容。而无论有巢与否，喜鹊喉咙里的，永远都是歌声。我在它们中间躺下，就能感到生命中有隐痛开始上升，在哑着嗓子呼救。泪水像污水一样在体内翻涌，而我可怜的肉体里塞满了错误。

我像极了一把被自己的琴弓亲自锯钝的小提琴。一只忘记母语的鹦鹉。而对自然的学习允许我重启生命自然的觉知，去解开我那独属于人类的纠结，我开始允许溪水带走那些已然化悲的爱，并唤醒我那些蛰伏了一冬的花朵。

这是一次校音。我想。

我在自然的深处席地而坐，学习着母语，调校着自己用哑了的琴声。

如果有，我想，也许这就是所谓的目的——在自然中校音，再回到人境、将自己重新拉响。

图文/小冰 隰荷 蝴蝶 酢浆草 火烈鸟
图文/小扎 小白 晨语地肤草