2018年4月24日
继前一天的生态调查理论与实地行走
面对荒野这部无字天书
如何解读成了我们今天的学习内容

读《无字天书之昆虫篇》

如果将全世界所有的蚂蚁堆起来
同时也将全世界所有的人类堆起来
那么体积比例将会是一头大象 VS 一只老鼠
由这个让人感觉不可思议的数据对比入手
原本不起眼的昆虫竟然能以数量
这着实的一本引人好奇的书
如何从浩繁如海的大自然中找到昆虫之书？
需要亲自到昆虫的栖身之所
——森林、荒野、城市绿化带里
尤其是某些特定的植物周边去

找到一部昆虫之书后如何展开阅读？

昆虫之书虽然千奇百怪
但大都可分为几个章节

1. 体型

昆虫的大小是最直观看到的外在特征，在恐龙之前曾有宽达近一米的大蜻蜓，观察昆虫的第一步即为认知其体型。

2. 眼睛-复眼或单眼

昆虫为什么有复眼和单眼？

可类比跟照相机的光圈原理——复眼是小光圈，当光线明亮时，视线清晰，单眼是大光圈：当黄昏降临，复眼的小光圈逐渐模糊。

PS：蜂类和蝇类的眼睛差别在于——一个像水滴，一个像麦克风。

3. 触角

主要起嗅觉和触觉作用，有的还有听觉作用，可进行通讯联络、寻觅异性、寻找食物等活动。

4. 口器

昆虫的口器主要有摄食、感觉等功能。

两传老师被小小一颗猫蛛的口器咬到，曾经痛得想剁手指止痛。

老师建议：如果蜘蛛背部纹路是红色的，别碰！！！

5. 中胸小楯片

起固定翅膀的作用

6. 翅膀

昆虫翅膀有4片，翅鞘是翅膀的特化，有些后翅特别大，可以在鞘翅下面折叠收起，起飞时再打开，可以说是收放自如，人眼一般是15帧的分辨率，很多昆虫翅膀或触角振动的速度都更快。

7. 足

理论上昆虫都有6只脚，有些看起来4只脚是因为前一对退化。

昆虫的脚一定是长在胸部，不会出现的头部和腹部。

水黾脚上有毛，靠水的表面张力站在水上，破坏了张力（如肥皂水）就会沉水，虽说是水生昆虫，但不能生活在水里，会溺死。

8. 腹

是昆虫的代谢和生殖中心。

9. 变态

卵—幼—蛹—虫

10. 生殖

某些昆虫生殖后，幼虫聚在一起，形成巨大化现象，天敌如蜥蜴以为它们很大不敢取食，而胆大的鸟类则会把它们吃光。

蝴蝶与飞蛾

蛾类黑的硬的毛一般有毒素。寄主为马兜铃科、萝魔科的蝶蛾对人类一般有毒，而如果寄主为芸香科则一般对人没毒。

台湾是蝴蝶王国，采蝶人曾经往水里撒盐或者撒尿，通过这些方法诱捕蝴蝶，甚至年入近亿台币，如今随着环保意识的提升，捕蝶行为被禁止，其中有部分熟悉蝴蝶的采蝶人，转行做了自然教育。

神奇的蚂蚁之信息投喂

人类通过语言文字和实际养育传递经验和智慧，而一些蚂蚁，则可以在投喂时，直接把积累的经验以信息包的形式，传递给其他蚂蚁。

蚂蚁蜂类本属一家

1200万年前只有蜂类，后来其中舍弃了翅膀的蜂类分化出了蚂蚁。

理由一：都用刺

蜂用针刺，蚂蚁也是用蜇的

PS：小时候喝过蚂蚁尿的朋友，应该都尝过被蚂蚁刺到舌头的滋味。

理由二：都会飞

蜜蜂会飞显而易见,而蚂蚁在某一代也会生出翅膀。

其他如湿地昆虫、野地昆虫、草甸昆虫，锹甲类、天牛类、金龟子类、象鼻虫类等，也进行了介绍。

湿地昆虫，以蜻蜓类和各种蟌类为主，如善变蜻蜓、三角蜻蜓、粗勾春蜓、麻斑晏蜓、绿胸晏蜓、无霸勾蜓、白痣珈蟌、短腹幽蟌、短尾幽蟌、青纹细蟌、四斑细蟌等。

野地昆虫，如各种蜂类。

草甸昆虫，如大蝗、台湾小稻蝗、短翅蝗、红后负蝗、剑角蝗、宽腹螳螂。

蝽象类昆虫，如大盾背蝽象、虾壳蝽象、竹黑缘蝽、猎蝽。

锹甲类昆虫，如八星虎甲虫、锹形虫、鸡冠细身赤、红园翅锹甲、台湾肥角、刀锹等

天牛类昆虫，如茶胡麻斑天牛、垦丁细桐天牛。

中国超过1万种的金龟子类，如台湾角金龟、长臂金龟、推粪金龟等。

还有象鼻虫类，如台湾大象鼻虫、三锥象鼻虫、麻点卷叶象鼻虫等。

以及各种蝉，如夜蚤、吉丁虫、草蝉、蟪蛄、红脉熊蝉、眼纹蜡蝉、黑尾叶蝉、红纹沫蝉、邵徳锚角蝉、龙眼鸡。

读《无字天书之植物篇》

阅读植物之书

有三个视角——五感、生态、文化

1. 植物的五感观察

历练五感的最佳场所，是菜市场
在多买菜的过程中多看、摸、闻和尝
感官会日益敏锐


站在植物的角度感知植物
会引出一系列有趣的问题：
马樱丹为什么有独特的气味？
五色梅最吸引昆虫的颜色
是哪一种？
鸳鸯茉莉是白花和紫花同时出生吗？
某些春天的新叶为什么会是红色的？
而某些叶子如枫香树是秋天变红色的？
晚上睡觉的豆科与合欢科植物
在阴霾的白天，是否也睡觉？为什么？
……

要解答一系列趣味问题
除了想象力
还需要有植物学的硬知识
于是便进入了对植物结构的学习
被子植物结构：
根茎叶花果实种子
落花生，花长在地面，果实怎么结到地下？
花的形状和花序的形状

2. 植物的生态观察

将植物放入一个环境中进行了解
如了解植物的传粉者：蜜蜂、蝴蝶、蝙蝠⋯⋯
化身达尔文看一朵花

猜想谁是它的传粉者
谁是果实的传粉者？
风、水、鸟、兽……
在热带亚热带地区
结满了榕果的榕树上
通常会有一些热闹的犀鸟和松鼠
在香菠萝树旁
常常会有猴子出没


当自然观察逐步深入
观察动物就类似于
在“动物餐厅”等待它们来赴约一样
通常都不会令你失望

在对植物进行五感和生态观察时
我们常会以人伦道德的视角进行介入性的评判
例如给植物命名为“绞杀者”或“入侵者”
真正应该以零度视角进行旁观
不掺杂过多的人伦色彩

更多时候，不是人类在保护自然

而是我们在接受自然的馈赠与呵护

3. 植物的文化观察

一方水土有一方植物的天地
广东人用于煲汤的木棉花
在云南，人们炒着吃
从自然与人类日常生活的关联看植物
或是从文学历史政治经济的角度看植物
也都会有许多有趣的新发现

走读《无字天书之夜观篇》

作为一个城市公园
夜幕降临后
海珠湿地的外面车水马龙
里面则别有洞天

大眼睛树蛙
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吃叶子的蜗牛
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张牙舞爪的猫蛛
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荡秋千的金龟子
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艳丽的飞蛾幼虫
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引导学员发现天趣的两传老师
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威武的星天牛
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成群结队的广翅蜡蝉若虫
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趁着夜色出来活动的地老虎
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水下摆动腹部末端来呼吸的豆娘若虫
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灰莉上的小强
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莲雾树叶上的盾背蝽象
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学员分享

桑青青同学

近期的两次培训让我觉得收获很大，直接或间接的触动都很深。对我来说，我觉得我开始更注重欣赏力的培养，再去培养创造力。我在思考着做活动时要先淡化知识，把孩子感受部分强调出来，接着把孩子的兴趣调动起来，这修正了之前我对自然教育意识不够的地方。就比如夜观课程上两传老师说的:“你不必认识它，你也可以很好地观察”。

最后我想用一句，“万紫千红总是春”作为最后的总结，我觉得绿色营和海珠湿地联合举办的种子导师培训给教育的百花园增添了色彩。

狼毒同学

在第二期的培训中，我最大的感受是通过团队集体完成任务、互帮互助，小组成员的心就感觉被一种力量连接起来了，同学间的关系很好。我也学习到了如何带领团队，遇到一些突发状况如何应对。也期待在接下来自己的带队活动中加入自然元素，用感染力去影响每一个人。最后，我想用“互帮互助，互利共赢”八个字来作为总结，就像徐老师说的长远生态合作。

文&编辑 /  枪枪

图 /  蛋总、虚竹